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现在中医的教育方式、医疗制度，都不符合中医自身运作的规律。向传统回归的必然的，只是早迟而已。现在唯有养精蓄锐，期盼回归。
总之，笔者认为，老师是一个充满爱的职业，爱才是一切教育的源泉。因为有爱，才会在传达知识的过程中乐于鼓励、善于启发；因为有爱，才会在传道解惑过程中悉心指点、用心提携；因为有爱，才会在执教过程中永远谦虚谨慎、虚怀若谷。与诸多教育方法、教学技巧相比，对学生教育工作的爱、对学科
只要我们坚持中医藏象理论原有的超越器官、紧扣物质、层层深入、广泛联系的研究路径，中医学就一定能够逐步走出边缘化（而非共享化）语言、孤独式（而非互动式）生存、自发性（而非机制性）成才、控制性（而非根治性）疗效和从属性（而非主导性）地位的困境，回归原有的与任何学科开放兼容、
说法。
新版《药典》发布后，国家食品药品监督管理总局将重点开展新版药典的宣传培训工作。药典委将有计划、有针对性地组织药典委员会专家，对新版《药典》在技术要求、质量控制理念等多个方面展开培训，使药品生产经营企业、药品检验机构以及其他药典使用单位和人员充分了解和掌握新版《药典》的主
相结合的模式，逐渐形成分阶段、分层次的可持续发展的教育改革体系。数据显示，2014年，该校共有毕业生1855名，确定就业去向的毕业生人数为1792人，去向落实率达96.60%。
读《吴氏医验录》，可见其省病问疾，独具慧眼；辨证精准，胆大心细。案中字里行间体现出其既不因循苟且于窠臼俗套，又不献媚承顺取悦于病家，有不卑不亢之大医风范。总之，全书编年纪案，案中夹叙夹议，每多独到精辟之处，是一本不可多得的医案精品之作。
综上所述，中国医药教育社在特殊的年代与环境里，为摸索与推动中医教育事业发挥了不可磨灭的重要作用，也为新中国成立后中医高等教育院校的建立与发展奠定了基础。
诊疗策略，从而规范一个阶段的辨证论治医疗行为，使中医的诊疗思路数据化、规范化，从概念水平变成具体数字，变成可评价的资料，将成为中医方药剂量理论今后继续研究的方向。
对于方剂药量配伍，如临床治疗气虚外感，常用玉屏风散：黄芪30克，白术12克，防风6克，重用黄芪补气固表，辅以白术健脾固表止汗，取小量防风，有助黄芪达表御邪之功，又可避免留邪之弊，是补中有散之意。若剂量变化颠倒或并列，便不能称之为玉屏风散矣。
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